1. Énonçons le problème : Vous ne comprenez pas d'où vient le nombre 4 dans l'exercice 3. 2. Pour vous aider, il faudrait connaître le contexte exact de l'exercice 3, mais généralement, un nombre comme 4 peut provenir d'une constante, d'un coefficient, d'une racine carrée, ou d'une simplification. 3. Par exemple, si le 4 vient d'une équation ou d'une formule, il peut s'agir d'un carré parfait, car $4 = 2^2$. 4. Si le 4 apparaît dans une fraction ou une expression, il peut venir d'une multiplication ou d'une division simplifiée, par exemple : $$\frac{8}{2} = \cancel{\frac{8}{2}} = 4$$. 5. Pour mieux comprendre, il faut revoir les étapes précédentes de l'exercice 3 et identifier où le 4 a été introduit, souvent en suivant les règles d'algèbre ou de calcul. 6. Si vous pouvez fournir l'expression ou l'équation exacte de l'exercice 3, je pourrai vous expliquer précisément d'où vient ce 4.