📘 aritmética

1. El problema pide marcar las fracciones $\frac{5}{6}$ y $\frac{2}{3}$ en una recta numérica que va de 0 a 3. 2. Para ubicar fracciones en una recta numérica, primero entendemos q

1. El problema consiste en aplicar un descuento a las entradas y luego sumar el costo del autobús. 2. Para la parte A, multiplicamos el número de entradas por el precio unitario: $

1. El problema nos dice que cada "manito" recorre $\frac{1}{3}$. 2. Esto significa que la distancia o cantidad que avanza cada "manito" es $\frac{1}{3}$ de alguna unidad.

1. El problema consiste en realizar las restas dadas: e) 3004 - 2567, f) 768 - 654, g) 925 - 713, h) 853 - 472, i) 2670 - 357, j) 5323 - 789. 2. La resta es una operación aritmétic

1. El problema es encontrar el mínimo común múltiplo (mcm) de dos o más números usando la descomposición en factores primos. 2. La fórmula para el mcm es tomar todos los factores p

1. Problema a: La profesora compra 80 dulces para el 1°C (40 alumnos) y también quiere darle al 1°D (40 alumnos), pero 15 niños no quisieron dulces y ella se comió 3. ¿Cuántos dulc

1. Planteamos el problema: calcular qué fracción de la unidad representa cada expresión. 2. Recordemos que "la mitad" es $\frac{1}{2}$, "la tercera parte" es $\frac{1}{3}$ y "la cu

1. Planteamos el problema: Olga avanza $\frac{3}{4}$ metros por paso y queremos saber cuántos pasos debe dar para avanzar 150 metros. 2. Usamos la fórmula para calcular el número d

1. El problema pide encontrar tres fracciones equivalentes por amplificación para cada fracción dada. 2. Recordemos que para obtener fracciones equivalentes por amplificación, mult

1. Planteamos el problema: Divisiones de dos cifras, por ejemplo, $84 \div 12$.\n\n2. Recordemos que la división consiste en encontrar cuántas veces el divisor cabe en el dividendo

1. O problema pede para calcular o valor de 4. 2. Como não há operação adicional, o valor de 4 é simplesmente 4.

1. El problema es resolver la expresión $9$. 2. Dado que $9$ es un número entero y no hay ninguna operación adicional, el resultado es simplemente $9$.

1. El problema es calcular la división de $68964325$ entre $7439$ y luego expresar el resultado como porcentaje. 2. La fórmula para la división es:

1. El problema es simplificar o interpretar la fracción $\frac{46}{5}$.\n\n2. La fracción $\frac{46}{5}$ representa 46 dividido entre 5.\n\n3. Para convertir esta fracción impropia

1. El problema es sumar los números 563.9, 135.4 y 2.6. 2. La fórmula para la suma es simplemente agregar los valores: $$\text{suma} = a + b + c$$ donde $a=563.9$, $b=135.4$, y $c=

1. Enunciado: Multiplica $39.47 \times 6.08$. 2. Regla: Para multiplicar decimales se elimina el punto decimal y se multiplican los enteros resultantes, luego se coloca el punto de

1. El problema es entender y practicar la multiplicación de números. 2. La multiplicación es una operación matemática que consiste en sumar un número tantas veces como indica otro

1. Problema: Ana tuvo su hijo a los 18 años y ahora la razón de sus edades es 8 a 5. ¿Cuántos años tiene su hijo? Fórmula: Si $\frac{a}{b} = \frac{8}{5}$, y $a = b + 18$, entonces:

1. **Problema:** Somar todos os valores da coluna "VALOR TOTAL" desde 1007,55 até 117,95. 2. **Fórmula usada:** Para somar uma lista de números, usamos a soma simples:

1. **Planteamos el problema:** Calcula la resta \(-9078024 - 8706017\).\n\n2. **Recordemos la regla para restar números negativos:** Restar un número negativo es lo mismo que sumar

1. El problema es entender el significado de "hasta 20.000" y cómo interpretarlo en un contexto matemático. 2. "Hasta 20.000" generalmente significa todos los números desde 0 o 1 h